Школа по-новому. У рамках реформи дітей чекають Google, уроки-казки та християнська етика
"Я буду пропонувати почати з освітньої реформи, тому що вважаю, що вона може бути найбільш об'єднує... на початку сесії", - ці слова спікера Андрія Парубія найчастіше звучали у контексті початку роботи українського парламенту. Депутати зберуться на перше сесійне засідання вже сьогодні. І освітня реформа - одна з перших ініціатив, які народні обранці мають розглянути найближчим часом.
Насправді прийняти базовий закон про освіту нардепи повинні були ще до літніх канікул, але не встигли. Як і не змогли проголосувати не менш важливу медреформу. Тепер же в парламенті говорять, що за реформу освіти неодмінно проголосують, але Рада продовжить поетапне впровадження освітньої реформи, що дозволить забезпечити її фінансування. "Більш тривалий період поетапного введення освітньої реформи фактично дає можливість забезпечити її фінансування та проведення", - зазначив Парубій.
Міністерство освіти і науки при цьому пропонує Кабміну передбачити в проекті державного бюджету-2018 на реформу шкіл 1,848 млрд грн. При цьому міністр освіти Лілія Гриневич зазначила, що буде передбачено фінансування певних кроків впровадження нового стандарту початкової освіти незалежно від того, чи буде прийнятий закон про освіту.
Власне, не чекаючи прийняття базового закону, в МОН вже почали впроваджувати революційні рішення в школах. "ДС" зібрала список основних нововведень цього року.
Триместри, але поки без 12-річки
Перше, що варто врахувати, — це система триместрів, яка з'явиться паралельно з системою чвертей. Навчальні заклади зможуть обрати зручний для них варіант розподілу навантаження. Причому змінити статут школи в потрібну сторону зможуть як керівництво, так і батьківський комітет. У МОН вважають, що триместри (на які буде ділитися навчальне півріччя) дозволять розподілити час відпочинку і навчання більш рівномірно і не перевантажити навчанням навіть першокласників.
Тривалість кожного триместру — п'ять-шість тижнів, канікули — тиждень. Виняток становитимуть двотижневі новорічні та тримісячні літні канікули. Дати відпочинку в 2017/2018 р. оголосили такі: 2-8 жовтня, 17-23 листопада, 27 грудня — 8 січня, 21-27 лютого, 10-16 квітня, 1 червня — 31 серпня. Але це не точна інформація: керівництво шкіл зможе призначити інші дні при потребі.
Школам в цілому дадуть більше автономії: директорів будуть відбирати, наприклад, за конкурсом, а вибір форм навчання залишать за вчителем. Самих шкіл стане менше, але назвати конкретний список або число закритих навчальних закладів у МОН не можуть — рішення приймуть місцеві влади. Передбачається, що в сільській місцевості школярів будуть підвозити до місця навчання і додому безоплатно.
А ось переходу на 12-річну систему навчання доведеться почекати: перший набір за новою системою розпочнеться 1 вересня 2018 р. Як вже писала "ДС", з наступного року система освіти буде ділитися на три етапи — початковий (1-4 класи), базова середня (5-9 класи) та профільне середнє (профтехліцей, гімназія або коледж). При переході з одного етапу навчання на інший діти будуть здавати тести ЗНО.
Без домашки у перших класах і перевантаження знаннями
Перші два роки навчання в школі будуть ігровими: без оцінок, домашніх завдань, писати малюки вже з цього року будуть олівцем, так що покарання за помарки боятися більше не потрібно. Згідно з рекомендаціями від МОН у других–четвертих класах обсяг домашніх завдань з усіх предметів має виконуватися від 45 хвилин до 1,5 години. Домашні завдання можна буде задавати на вихідні, святкові дні та канікули. Частину навантаження з фізкультури радять перенести з бігу і віджимань на хореографію, ритміку і плавання.
Крім того, в першому класі оцінювання знань дозволено тільки вербальне, у другому — також може залишитися словесним за рішенням педради. Школи можуть використовувати інші системи оцінювання навчальних досягнень за погодженням з місцевими органами управління освітою, однак результати підсумкової оцінки знань потрібно буде перевести в бали. Офіційною системою залишається 12-бальна.
Вчителям надається вільний вибір форм організації навчального процесу, право самостійно переносити теми уроків і визначати кількість годин на вивчення окремих тем.
Уроки з двома-трьома вчителями
У МОН прописали також, як запровадити в школах інтегровані уроки. У відомстві підкреслюють, що сприйняття світу учнями 6-10 років є цілісним. Тому необхідно подолати протиріччя між розподілом навчального процесу на окремі предмети і цілісністю сприйняття дитиною навколишнього середовища.
Інтегровані уроки дозволять розібрати одну тему, застосовуючи знання та навички, отримані при вивченні різних предметів. Так, для всіх предметів вводяться загальні наскрізні змістові лінії: "Екологічна безпека та сталий розвиток", "Громадянська відповідальність", "Здоров'я та безпека", "Підприємливість і фінансова грамотність". Інтегровані уроки вчителі можуть проводити спільно, а не поодинці. Але зважаючи на складність такої координації занадто часто їх дозволили не робити.
Результативними МОН вважає нестандартні форми уроків: урок-подорож, урок-казку, урок-свято. На них можна обговорювати мультфільми, організовувати бесіди, екскурсії та дискусії, читати тексти та публікації, обговорювати новини, організовувати навчальні проекти і т. д.
Менше термінів та рольові ігри англійською
Рекомендації до кожного предмету — української мови та літератури до художнього курсу - просять враховувати застосування знань в реальному житті і той факт, що терміни та визначення зазубрювати необов'язково, краще навчити дітей швидко і ефективно знаходити потрібну інформацію в мережі.
Наприклад, з української мови та літератури рекомендовано прибрати частину видів контролю знань (те ж аудіювання), в рамках зарубіжної літератури підкреслюється необхідність розвивати навички комунікації з іноземцями, розуміння дітьми особливостей культур різних країн і контексту епох, про яких йде мова у творах. Крім цього, підкреслюється необхідність розвивати всі 10 компетентностей — від спілкування українською мовою до комп'ютерних навичок та екологічної грамотності.
В рамках вивчення англійської мови розписаний ряд методів навчання: інтерактивні, кооперативне навчання для формування соціальних умінь і лідерських якостей, рольові та ділові ігри для перенесення учнів у дорослі життєві ситуації і розвитку у них фантазії, проектні методи (формують можливість отримувати та виконувати конкретні завдання), методи дистанційного навчання, екскурсії, звернення до досвіду учнів.
Крім того, до 2017-го в Україні стартував спільний проект Міносвіти та Громадської ініціативи "Глобал Офіс" Go Camp. Проект почали на волонтерських засадах ще в минулому році. Це шкільний табір, робочі мови якого - англійська, французька або німецька. Школярі можуть провести там до трьох тижнів, в процесі зробити кілька цікавих проектів, поспілкуватися з іноземними волонтерами-носіями мови і відпочити. Всього в рамках ініціативи реалізовано три проекти: пришкільні мовні табори по всій країні Go Camp, позакласні мовні програми в Києві та Київській області After School Go Camp та виїзні мовні програми для дітей з Донецької та Луганської областей Go Camp East. Самі табори поділяються за напрямами: наука, технології, інженерія, мистецтво і математика. Діти створюють програми, вчаться будувати міста, робити мобільні додатки, працювати з робототехнікою, майструвати прилади, проводити експертизу картин і робити проекти по захисту екології.
Географія з цінами і хімія з пошукачем
На компетентнісний підхід перенаправлять та географію — особливу роль у ході вивчення курсу зіграє екологія, не на останньому місці опиняться підприємливість і фінансова грамотність. Наприклад, діти будуть порівнювати ціни аналогічних видів продукції різних виробників, пояснюючи їх відмінності з урахуванням вартості сировини, робочої сили, обладнання, курсу валют і т. п.
В основу навчання біології просять закласти володіння біологічними методами дослідження, використання знань на практиці, вміння формулювати мету, здійснювати експеримент, аналізувати його результати і робити висновки. Тут також робиться акцент на використанні знань для виконання актуальних прикладних завдань: збереження природної різноманітності, оцінка використання ГМО, застосування знань і навичок в галузі бізнесу з дотриманням екологічної безпеки і сталого розвитку суспільства.
При вивченні фізики обіцяють приділити багато уваги практиці. При цьому дітей треба буде знову ж таки не перевантажити інформацією, а навчити самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, висловлювати власні судження. Проекти з фізики, які допоможуть дітям вивчити предмет, просять робити прикладними і корисними у повсякденному житті. При оцінюванні результатів навчання рекомендується, крім іншого, відстежити психолого-педагогічний ефект: формування особистісних якостей, самооцінки, уміння робити усвідомлений вибір і осмислювати його наслідки.
Схожі поради та з хімії: там прямо просять навчити учнів шукати інформацію в мережі, а не заучувати теорію. В рамках математичного курсу обіцяють розвантажити програму, прибрати повтори і також пов'язати предмет з компетентностями, у рамках інформатики — врахувати останні досягнення IT. При цьому при вивченні основ програмування мова вчитель обере сам. Судячи з кількості рекомендацій до предмета, на інформатику як одну з найбільш необхідних зараз дисциплін хочуть зробити особливий наголос. При вивченні курсу передбачається проведення цілого ряду практичних робіт: демонстраційних, тренувальних, лабораторних.
Професії, толерантність і християнство
Не уникнуть школярі та праці, при цьому вивчати вони зможуть що завгодно — від різьби до кулінарії, а в рамках професійної підготовки в старших класах освоїти ряд професій. У списку — продавець, водій автотранспортних засобів категорії В і С, манікюрниця, штукатур, вишивальниця, агент з організації туризму,
оператор комп'ютерного набору, різьбяр по дереву і бересті, швачка, кравець, секретар керівника, касир, перукар, молодша медична сестра по догляду за хворими, офіціант, секретар-друкарка, слюсар з ремонту автомобілів і столяр будівельний.
У рамках філософського курсу у старших класах вчителів просять розвивати в дітях толерантність і розуміння важливості міжкультурного діалогу — для цього розробили програму "Культура добросусідства". Цікаво, що паралельно, за умови письмової згоди батьків та за наявності підготовленого фахівця, МОН радить дітям... основи духовності. Під це розроблені такі програми, як "Християнська етика в українській культурі", "Біблійна історія та християнська етика" та "Основи християнської етики".
В радах від МОН далеко не всі прогресивно: крім вивчення релігії, групи на працю радять ділити за гендерною ознакою, крізь частина предметів вчуваються поради формувати у дітей стійкі моральні цінності (добре хоч, не сімейні). Щоправда, чітких критеріїв цих цінностей не дають, бо, мабуть, все буде залежати від інтерпретації вчителем даної вказівки, а тут можуть статися як адекватні викладки з гуманістичним ідеалам, так і "традиційні" засади і скріпи. Паралельно у школярів повинні формуватися толерантність і навички міжкультурного спілкування.
Суперечливість деяких формулювань можна пояснити різноманітністю авторів, які працювали над рекомендаціями. Але їм треба віддати належне: не рахуючи гендерних нюансів у трудових навиках і професіях, для існуючої системи освіти рекомендації виглядають дуже навіть революційно. І навіть враховують деякі прогалини концепції "нової школи" (як раніше писала "ДС", чистий компетентнісний підхід на Заході вважають вже застарілим). А ось як останні рекомендації втіляться на практиці, стане зрозуміло досить скоро.